El 20% de los estudiantes está muy por debajo del nivel básico en Matemática
En 6º grado, los chicos tienen problemas para resolver problemas de cálculo. De todas formas hubo una mejora en los índices.
El 20,5 por ciento de los alumnos de sexto grado presentan problemas a la hora de resolver cálculos matemáticos y tienen un rendimiento por debajo del nivel básico. Si bien hubo una mejora en los índices, el Ministerio de Educación de la Provincia reconoce que 20 de cada 100 chicos tienen falencias en matemática.
La cartera educativa local realizó un comparativo entre los resultados del Operativo Nacional de Evaluación (ONE) de 2013 y los del Aprender, que se realizaron el año pasado y cuyos resultados fueron difundidos por la Nación. Los problemas para desempeñarse en Matemática afectan al 20,5% de los alumnos que se encuentra por debajo del nivel básico.
Estos chicos sólo pueden identificar datos, conceptos y propiedades matemáticas expresados de manera directa y explícita, realizar cálculos sencillos y resolver problemas simples del campo aditivo, reconocer porcentajes comunes expresados en gráficos e identificar cuerpos geométricos de uso corriente a través de la descripción de sus características.
Sin embargo, hubo una mejora de 18 puntos para la misma franja; así, de un 35,2% que alcanzaban en 2013 niveles entre satisfactorio y avanzado, se alcanzó un salto cualitativo importante al trepar al 53,6.
Los estudiantes que se ubican en este nivel pueden resolver problemas referidos al campo multiplicativo con fracciones sencillas y expresiones decimales, resolver problemas que requieren identificar información no explícita, textual o gráfica, aún aquellos complejos que requieren dos o más operaciones, en diferentes campos numéricos, relacionar y comparar unidades de medida, identificar figuras geométricas partiendo de sus propiedades y usar las propiedades de las operaciones aritméticas de multiplicación y división, entre otras cuestiones. También en Lengua, hubo una mejora en los rendimientos deseables -entre satisfactorio y avanzado- de unos veinte puntos porcentuales de modo tal que de un 42,1% que alcanzaban niveles deseables de desempeño en 2013, se avanzó a un guarismo de 62,4% en 2016.
Los estudiantes de este nivel pueden identificar pormenorizadamente secuencias, tipos de narradores, géneros discursivos, tipos de tramas, portadores textuales, información literal e inferencial que dan cuenta de estrategias lectoras fundamentales para construir significados globales en todo tipo de textos y localizar información a partir de sus hipótesis lectoras y su conocimiento disciplinar. Quienes se encuentran por debajo de esa franja no comprende o únicamente puede armar sentidos básicos de los textos.
Operativo
En el Operativo Aprender 2016 se evaluaron en 1.037 escuelas primarias y secundarias, un total de 27.935 estudiantes correntinos de ambos niveles. En cinco meses se repetirá la evaluación en todo el país.s