Asperger: la importancia del diagnóstico y de los acompañamientos adecuados

La polémica desatada por la separación de un niño con síndrome de Asperger de su aula en una escuela de Buenos Aires y la repudiable reacción de las madres de sus compañeritos en un grupo de WhatsApp que se volvió viral, puso al trastorno en boca de todos y quedó en evidencia -una vez más- la falta de inclusión y igualdad en el ámbito educativo, y de tolerancia y respeto en los adultos. La Asociación Asperger Argentina (AAA), lo define como una condición del neurodesarrollo, una variación del desarrollo que acompaña a las personas durante toda la vida. Influye en la forma en que éstas dan sentido al mundo, procesan la información y se relacionan con los otros. “En la escuela no se presentan trabas pedagógicas sino social. Los chicos con Asperger presentan una inflexibilidad tanto en lo social como en la comprensión de algunas cuestiones, no tienen las herramientas para solicitar ayuda, para saber ganar y perder en los juegos, no entienden el “doble sentido”, los chistes, no tienen muchas habilidades en lo deportivo, y la familia debe comprender que es necesario un acompañamiento para que ir a la escuela no se convierta en una mala experiencia”, comentó a NORTE de Corrientes la doctora Claudia Pérez, quien se desempeña en la Asociación de Padres Autistas de Corrientes (Apadea). Por ello, instó a los padres a estar atentos y a realizar una consulta con especialistas para arribar a un diagnóstico temprano que permitirá abordar la situación para mejorar la adaptación social de los niños. Resaltó la importancia de que el alumno con Asperger tenga un acompañamiento adecuado. “La mayor dificultad se da cuando el entorno no está adaptado a lo que ellos necesitan. El chico puede ir a la escuela, pero necesita de un acompañamiento técnico específico. Por ejemplo, ellos saben la lección pero no tienen la iniciativa para hablar por lo que hay que estimularlos en la participación”, señaló. En Corrientes existen tres centros educativos terapéuticos que asisten a personas con trastornos generalizados del desarrollo Apadea (Junín 704), Rincón de Sueños (Catamarca 1051) y Aldón Pirulero (Gutenberg 2060).

caracterÍsticas

De acuerdo con la AAA, entre sus características, existen rasgos que pueden considerarse altamente positivos y otros en los que suelen presentar dificultades. En el primer grupo están las capacidades relacionadas con la inteligencia dura, racional, unívoca, híper-lógica; en el segundo, aquellas vinculadas a la inteligencia blanda, emocional, con pluralidad de significados, que cobran mucha importancia a la hora de relacionarse e insertarse con todo tipo de entornos sociales. Algunos aspectos positivos son la memoria (en muchos casos verdaderamente prodigiosa), el apego al detalle (capturando datos inasibles para otros observadores), la facilidad para la matemática, la tecnología, el pensamiento lógico, la estructuración, la focalización en un interés dominante, la concentración y perseverancia en ese interés. Suelen ser literales y presentan limitaciones para interpretar metáforas. Esta dificultad social viene acompañada de mucha ansiedad.s