La matemática de la postergación

Está todo listo, hay dos escuelas terminadas en Bella Vista, el Concejo Deliberante de esa ciudad se apuró a sancionar una resolución de visitante ilustre y desde el intendente hasta el más desprevenido de los vecinos siguen expectantes la evolución de los acontecimientos esperando la llegada del presidente Mauricio Macri el lunes próximo. Por otra parte, la Provincia hizo lo suyo, cerró con los sindicatos docentes un acuerdo salarial para asfaltar el inicio del ciclo lectivo. No hay obstáculos a la vista, el Jefe de Estado podrá cortar cintas sin tropiezos. El único problema son los resultados educativos, Corrientes tiene muy malas notas en rendimiento.

Ayer, justamente, se filtraron a la prensa los primeros datos del operativo Aprender que evidencia el retraso de los alumnos correntinos que no pueden resolver operaciones sencillas de matemáticas. El 53% de los chicos no alcanza el nivel más bajo, que está debajo del básico. No es una buena promoción para la visita presidencial, pero es la realidad. ¿Alcanza con abrir escuelas o mejorar salarios a los docentes? Evidentemente el drama es más profundo y tiene que ver con una sociedad sumergida en la postergación. Dijo el gobernador Gustavo Adolfo Valdés ante la asamblea legislativa el jueves pasado -en el inicio del período ordinario de sesiones- que “uno de los pilares de la inclusión social y la modernización es la educación”. Como definición es acertada, corresponde sin embargo evaluar la calidad de ese proceso educativo, que se compone de diversos factores que van desde lo pedagógico hasta la infraestructura, pasando por la cantidad de personal. Se trata del aporte que tiene que garantizar el Estado, pero también es determinante en el éxito ese proceso educativo, el hogar del cual proviene el niño o adolescente, la solidez del núcleo familiar, es decir lo externo a la escuela que es un componente vital en la formación del ser humano. Todo parece indicar que hay en este último aspecto (el hogar, la familia) un déficit que vuelve inocuo cualquier esfuerzo presupuestario para materiales, personal o salarios. Está faltando lo esencial y eso se reconstruye de otra manera, por otras vías. Por ejemplo, detalló el mandatario en su mensaje, que “actualmente tenemos 350 mil estudiantes que asisten a 1.615 establecimientos en la provincia, lo que significa que el 85% de los estudiantes correntinos se educan en el sistema público”. Y abundó en esa línea: “Dentro del objetivo de igualar oportunidades, Corrientes invierte 1.700 millones de pesos anuales en el sostenimiento del Plan Alimentario Escolar. Este programa brinda alimentos a más de 300 mil alumnos, lo que representa el 86% de la matrícula de la escuela pública”. Y completó la idea señalando que “esta iniciativa (del Plan Alimentario Escolar) se complementa con el programa 1000 Días, que apoya a las mujeres durante el embarazo, promueve la lactancia natural y la alimentación de los niños desde las primeras papillas. Este esfuerzo está dando frutos con una disminución significativa de la mortalidad infantil, de 15,9 por mil en 2014, a 13,3 por mil en 2016”. Tiene razón el gobernador Valdés, este es uno de los caminos, no es el único ni el más eficaz, el asistencialismo por sí solo no alcanza. Le faltó decir -en su mensaje- que Corrientes ostenta el primer lugar en el ranking nacional de mortalidad infantil, viene así desde hace mucho tiempo. El dato auspicioso es que el joven gobernador al menos admite que hay un problema, enuncia la estadística oscura y se compromete a tratar de bajarla. Ahora bien, frente a esta realidad cómo se puede esperar que los resultados de aprendizaje ofrezcan números favorables con los chicos de Corrientes, si 8 de cada 10 alumnos se alimenta en las escuelas, está claro cual es la necesidad de esas familias. s