Hubo mejoras, pero no se logra superar el bajo rendimiento en Matemática

Los insatisfactorios logros de Aprender 2017 y de pruebas anteriores evidencian que el problema educativo lleva años en Corrientes. La mayor falencia se registra en matemática y la mayoría de los adolescentes en los últimos años del secundario tienen problemas para resolver ecuaciones sencillas. Esta situación se evidenció en la prueba ONE 2013, Aprender 2016 y también en la última edición del operativo. Sólo el 20 por ciento de los alumnos de 5º y 6º año obtuvieron resultados positivos en Matemática. Si bien el desempeño en área es la que más falencias registra en todo el país, en las provincias del Norte es más crítica. En Chaco, el 63% de los alumnos no pueden resolver las ecuaciones y el 25% tiene dificultades para hacerlo. En Formosa, también los resultados son preocupantes: 60% y 25% respectivamente. En Catamarca, llegan al 55% y 28%, en La Rioja, al 54% y 29% y en Corrientes 52% y 28%. En el país, todavía el 41% de los chicos de quinto y sexto está debajo del nivel básico, mientras que a otro 28% le cuesta resolver operaciones sencillas. Más allá de lo sensible, las cifras en Matemática no sorprenden. Apenas el 31% de los estudiantes más avanzados del nivel medio presenta conocimientos satisfactorios. En la materia se traza una brecha muy importante según el sector de gestión de donde proceda o la especialidad de la escuela. En las privadas y, sobre todo en las técnicas, hay resultados muy superiores.

Avances

En Corrientes, en el operativo realizado entre 2013 y 2016, los niveles satisfactorio y avanzado prácticamente se han mantenido, ubicándose en 16,6%. El año pasado hubo una mejora alcanzando el 20% (18% satisfactorio y 2% avanzado). Estos alumnos son capaces de resolver situaciones problemáticas para las que necesitan plantear ecuaciones y utilizan conocimientos algebraicos para resolverlas, interpretan consignas dadas en lenguaje coloquial, seleccionan, organizan y relacionan información, traducen de un lenguaje a otro simbólico matemático y resuelven problemas complejos para los cuales tienen que inferir datos no explícitos. En Lengua, los niveles de desempeño deseables (aglutinando los niveles satisfactorio y avanzado) se logró avanzar de un 34,4% al 46,8%. En la última Aprender se logró entre ambos niveles el 51%. Esto quiere decir que estos alumnos pueden comprender textos de complejidad mediana y alta, realizar inferencias, generalizaciones e integrando tópicos y subtemas; reconocen y conceptualizan la función de diferentes recursos retóricos en textos expositivos y argumentativos, entre otros. En la primaria, en el área de Ciencias Sociales también se aprecian avances, de modo tal que los niveles satisfactorio y avanzado que se ubicaban en 42,5% en ONE 2013, crecieron al 51,2% en 2016 y al 62% en 2017. El campo de las Ciencias Naturales es la de mejor performance. En 2013 los niveles deseables (satisfactorio y avanzado) sumaban 45,6%, incrementándose a 55,4% en 2016 y a 63% en 2017. En comparación con las pruebas de 2013, los chicos de 6º grado mejoraron en todas las provincias en Sociales y Naturales o al menos se mantuvieron.s