Aprender: destacan avances en Lengua pero sigue el retroceso en Matemática

Los resultados de la evaluación Aprender de 2017 que presentaron ayer el presidente Mauricio Macri y el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, arrojó que los estudiantes secundarios argentinos mejoraron notoriamente su nivel en Lengua al tiempo que retrocedieron en Matemática. En Corrientes, la situación es similar, aunque los números son más preocupantes. La evaluación arrojó que el 45,4% de los estudiantes secundarios de todo el país alcanzó un nivel satisfactorio en Lengua y sólo el 27% de los alumnos secundarios llegó a ese mismo nivel en Matemática. Sin embargo, el 41,3% de los alumnos evaluados cuenta con conocimientos por debajo del nivel básico de Matemática. En Corrientes, entre el operativo realizado en 2013 y en 2016, los niveles satisfactorio y avanzado en Matemática prácticamente se han mantenido, ubicándose en 16,6%. El año pasado hubo una mejora alcanzando el 20% (18% satisfactorio y 2% avanzado), pero el 80 por ciento tuvo bajo rendimiento (el 52% estuvo por debajo del nivel básico y el 28%, básico). En Lengua, los niveles de desempeño deseables (aglutinando los niveles satisfactorio y avanzado) se logró avanzar de un 34,4% al 46,8%. En la última Aprender se logró entre ambos niveles el 51%. El año pasado, por primera vez en la historia de las evaluaciones de calidad educativa, los chicos indígenas, las alumnas madres, los alumnos padres y los alumnos que trabajan fueron objeto de un estudio especial dentro de la evaluación Aprender 2017.

Nivel socioeconÓmico

Un 36,8% de los estudiantes de hogares de nivel socioeconómicos (NSE) bajo alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio, y el 35,9% se ubica por debajo del nivel básico. En el caso de los estudiantes pertenecientes a hogares de NSE medio, un 54,5% se ubica en los niveles de desempeño avanzado/satisfactorio, y un 21,4% en el nivel más bajo de desempeño. Por último, de la totalidad de estudiantes cuyos hogares pertenecen al NSE alto, un 74,2% se ubica en los niveles avanzado/satisfactorio y el 11,8% por debajo del básico. En el caso de Matemática, el análisis de los niveles de desempeño según el nivel socioeconómico arroja que entre los estudiantes cuyos hogares se ubican el NSE bajo, un 11,4% alcanza niveles de desempeño positivo, y el 63,1% se ubica por debajo del nivel básico. Entre los estudiantes de hogares de NSE medio, un 19,8% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio, y el restante 49,8% se ubica en el nivel más bajo. De la totalidad de estudiantes cuyos hogares pertenecen al NSE alto, un 38,3% se ubica en los niveles positivos mientras que un 34,9% está por debajo del básico.

Trabajo

El 21% de los alumnos trabaja fuera del hogar. En Lengua un 42,6% de quienes trabajan, alcanza buenos niveles de desempeño, mientras que este porcentaje es un 54,5% entre los estudiantes que declaran no trabajar de forma remunerada fuera del hogar. En el caso de Matemática, se observa que un 14,4% de los estudiantes que trabajan fuera del hogar alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio, mientras que un 57,7% se ubica por debajo del nivel básico. Entre quienes manifiestan que no trabajan, un 21,1% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio y el 50,5% se ubica por debajo del básico.

Hogar indÍgena

El 5 por ciento de los alumnos pertenece a un hogar indígena y la mayoría pertenece a un hogar NSE bajo. En Lengua se observa que un 41,3% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio y un 33,7% se encuentra por debajo del nivel básico. En el caso de quienes manifiestan que no pertenecen a un hogar indígena 57,0% de los estudiantes alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio y un 20,7% se encuentra por debajo del nivel básico. De quienes pertenecen a un hogar indígena, un 13,8% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio, para la asignatura de Matemática mientras que el 57,6% se ubica por debajo del nivel básico. En el caso de quienes manifiestan que no pertenecen a un hogar indígena, un 22,3% de los estudiantes alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio y un 48,2% se ubica por debajo del nivel básico.

Maternidad

Un 7% de las mujeres respondientes manifiesta que tiene hijos y/o está embarazada. La mayor proporción de maternidad se registra en el NSE bajo. Un 35,5% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio en Lengua mientras que un 36,2% se encuentra por debajo del nivel básico. Entre las estudiantes que no son madres y/o no están embarazadas un 54,4% se encuentra en los niveles satisfactorio/avanzado mientras que un 22,5% se encuentra por debajo del nivel básico. En lo que respecta a los niveles de desempeño obtenidos por las mujeres en Matemática se observa que entre las estudiantes embarazadas y/o con hijos, un 9,2% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio, mientras que un 69,8% se ubica por debajo del nivel básico. En el caso de las mujeres que no son madres y/o no están embarazadas el 15,5% se ubica en los niveles avanzado/satisfactorio del área, siendo un 56,7% la proporción que alcanza el nivel negativo.

Paternidad

El 4% de los alumnos tienen hijos. Al analizar los niveles de desempeño en Lengua de los varones según si son o no padres, se observa que entre los estudiantes con hijos, un 31,3% alcanza niveles de desempeño avanzado/satisfactorio y un 39,1% se ubica por debajo del nivel básico. Estos valores son 51,1% para los niveles satisfactorio/avanzado y un 25,1% por debajo del nivel básico, entre los estudiantes que no son padres. En lo que respecta a los niveles de desempeño obtenidos por los varones en Matemática se observa que entre los estudiantes con hijos, un 13,9% alcanza buen desempeño, mientras que el 60,0% se ubica en un nivel negativo.s