Educación, el déficit que se acentúa

Con una leve mejoría en Lengua, un férreo es­tancamiento (por no decir un retroceso) en Matemáticas y nula variación en Ciencias, las pruebas internacionales Pisa tomadas a 12.000 alumnos de 15 años de todo el país en octubre pasado, pusieron en evidencia el déficit de la edu­cación argentina, que es un reflejo del deterioro que sufre el país y que siembra dudas sobre el futuro co­lectivo. Más de la mitad de los alumnos examinados no comprenden lo más básico de un texto y siete de cada diez no pueden resolver un cálculo sencillo de Aritmética. Entre 77 países sometidos a la evaluación, Argentina terminó en el puesto 63. El panorama se vuelve más aciago al constatar que desde hace más de una déca­da no hay evolución positiva.

La prueba Pisa se hace con los alumnos de 15 años que concu­rren al ciclo regular. La realiza la Organización para la Coopera­ción y el Desarrollo Económico (Ocde), organismo que ha veni­do esquivando la membresía de socio a la Argentina, pese a los muchos intentos que realizó -por ejemplo- el gobierno de Mauri­cio Macri. En los resultados de la evaluación educativa segura­mente estarán las razones de la pertinaz negativa.

Comparado con los números de la prueba de 2012, en lo que refiere al continente americano, Argentina solamente quedó arriba de Panamá y República Do­minicana y casi empatado con Perú. También se ubicó mejor que Líbano, Kosovo y Filipinas. No hay mucho para regocijarse en esa tabla de posiciones que mues­tra con mejor promedio educativo a los vecinos, Chile, Uruguay, Brasil, Colombia (en ese orden).

En Lengua, los alumnos argentinos obtuvieron 406 puntos y mejoraron seis puntos respecto a 2012, en Matemáticas 379,4 con un descenso de 8,9 puntos y en Ciencias 404 con un descenso de dos puntos respecto a seis años atrás, indicó el Ministerio de Educación, que ayer dio a conocer oficialmente el resultado de un problema que es estructural y viene de lejos. Desde el año 2000, es decir hace dos décadas, las notas en Lec­tura cayeron desde 418 puntos a 402 de hoy, con bajas abruptas entre 2006, cuando tocaron los 374 puntos, y 2012 cuando alcanzaron los 396 puntos.

Hoy el 52% de los alumnos de 15 años están en el nivel 1 de Lectura, que es el más bajo de los 7 niveles de calificación de la prueba.

El escenario muestra dos problemas, por un lado la seria dificultad del sistema educativo argentino, pun­tualmente de la escuela secundaria, para garantizar aprendizajes de calidad mínima en áreas cognitivas clave como Lectura, Matemáticas y Ciencias Sociales. Y por otro lado, que ese obstáculo de aprendizaje se ha vuelto endé­mico y atraviesa gestiones de go­biernos de distintos signos políti­cos, ya sea en la Nación como en las provincias.

En la Argentina la desigualdad educativa está instalada entre las provincias. En la edición 2018 de la prueba Pisa, por primera vez se evaluó separadamente a Buenos Aires, Córdoba y Tucumán, ade­más de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El resultado de los exámenes puso de manifiesto la brecha que hay entre los distritos centrales y los pe­riféricos. En ese circuito periférico está la región NEA, que integra Corrientes.

El sistema educativo argentino “está en deuda con la mitad del estudiantado”, advirtió el Observatorio Argentino por la Educación en un análisis sobre el resultado de la Pisa 2018. “Cualquiera haya sido el re­corrido previo de Argentina en Pisa y la situación de los países de la región, un dato movilizador es que el sistema educativo ha logrado, para la mitad de los es­tudiantes argentinos, alcanzar y superar un nivel bási­co en su dominio de la lectocomprensión, pero está en deuda con la otra mitad”, señala el informe.

Y no hay margen de duda, la constante es que más allá del gobierno, los resultados siguen bajando.