La educación relegada en la agenda
Una encuesta revela que el 83% de los consultados considera que los candidatos hablan poco o nada de temas educativos en las campañas.
Los politólogos y especialistas en asuntos electorales sostienen que a la hora de edificar una campaña hay tópicos que generan atracción para el debate, pero que no siempre traccionan voluntades hacia las urnas. La educación, por ejemplo, es un caso típico. Tiene un alto valor conceptual que no se traduce directamente en una rentabilidad provechosa medida en votos. Sin embargo, hay otros temas en la agenda de los candidatos que pagan mejor dividendos, por caso la batalla contra la inseguridad, las mejoras en el sistema de salud, y por supuesto las promesas de obras públicas. No hay dudas, la educación es un buen título para vestir cualquier plataforma electoral -otro instrumento que está en extinción-, no obstante pocas veces se ha erigido como el factor decisivo a la hora de resolver el sufragio.
Quizás la crisis integral que atraviesa la Argentina, y que va más allá de lo económico o lo político, empuje un cambio de paradigma. En ese sentido, asoman algunas señales auspiciosas. Veamos:
La Fundación Cimientos -una ONG que promociona un trabajo a favor de la equidad educativa- junto con la consultora Isonomía realizaron una serie de encuestas para indagar acerca de la opinión de la gente sobre las propuestas educativas en la campaña electoral y puntualmente la incidencia que tienen a la hora de definir el voto. En definitiva, el trabajo indaga respecto de cuánta atención le dedican los candidatos al tema educativo y cómo valoran eso los electores. El resultado de la consulta es concluyente: el 70% de los participantes considera que las propuesta sobre educación serán muy o bastante importantes a la hora de decidir a quien votan.
El porcentaje en cuestión aumenta por el nivel de estudio alcanzado de la persona encuestada. En el desglose de la estadística, el 46% de los consultados con nivel inicial (primaria) las considera muy o bastante importantes; en los rangos de educación media (secundaria) y superior (terciaria y universitaria) el ratio asciende a 70% y 76% respectivamente.
La segmentación por edad, a su vez, también muestra diferencias sobre el porcentaje que las considera muy o bastante importantes: 75% de 18 a 29 años, baja a 65% entre quienes tienen 30 a 49 años y sube a 71% entre los mayores de 50 años.
El resultado de la muestra se conoció ayer. Se realizó durante el mes de marzo pasado y fue presencial sobre un total de 2.000 personas de entre 16 y 75 años, según informaron los organizadores.
Al respecto, la directora ejecutiva de la Fundación Cimientos, Mercedes Méndez Ribas analizó: "Las encuestas, los consultores y los especialistas históricamente afirmaron que la educación no era una preocupación central para la sociedad. Seguramente por ello y por la imposibilidad de ofrecer propuestas educativas que tengan resultados a corto plazo es que estos temas siempre ocuparon un segundo lugar detrás de los tradicionales temas de agenda como son la economía, la corrupción, la pobreza, el trabajo y la inseguridad".
Méndez Ribas advirtió que esta encuesta demuestra que la percepción de la sociedad se modificó. Sostiene que este cambio de época está ligado a la pandemia y el rol que está cumpliendo la cuarta revolución industrial. "Por un lado, la educación virtual, que se dio durante el 2020 y mitad del 2021, visibilizó la problemática educativa como nunca antes. Las evaluaciones educativas arrojan que solamente 2 de cada 10 que inician la escuela completan su educación obligatoria (inicial, primaria y secundaria) en tiempo y forma y con los aprendizajes mínimos y que 1 de cada 2 no logra terminar la escuela secundaria dentro de la educación común".
La encuesta también arrojó un dato preocupante: el 83% de los encuestados cree que los políticos están hablando poco o nada sobre educación.s