Dicen que hay que cambiar el método de evaluación educativa
La ministra de Educación, Práxedes López, se refirió al bajo rendimiento de las pruebas Aprender 2024. Dijo que en Corrientes trabajan para revertirlo
Hace unos días se dieron a conocer los resultados de las pruebas Aprender 2024, las que evaluaron el desempeño en el nivel de educación secundaria y arrojaron datos preocupantes. Aunque en Lengua se registró una mejora -el 58% de los alumnos alcanzó o superó el nivel satisfactorio-, Matemáticas mostró otro panorama: el 54,6% no llegó al nivel básico. Es más, apenas el 14,2% logró un desempeño satisfactorio en esta materia.
En este contexto, ayer antes de la entrega de netbooks en el CEF N.º1, la ministra de Educación de la Provincia, Práxedes López, al referirse a los resultados de las evaluaciones Aprender, reconoció: "A nivel nacional los resultados son bajos, siempre queremos los mejores resultados" y consideró que "hay que cambiar el método de evaluación".
Y en cuanto a cambiar la metodología de evaluación, la funcionaria provincial dijo que ya están trabajando al respecto. En tal sentido consideró: "Hay que cambiar el método, estamos trabajando para eso. Cuando lo hicimos con alfabetización lo hicimos bien. Hay que empezar a trabajar, hay editoriales que son muy buenas a nivel nacional y que no están con el sistema", y mencionó: "Hay que empezar a sumar, restar, multiplicar y dividir en la escuela".
A su vez, funcionaria afirmó: "Retomamos las maratones de lectura, sabemos que solos no podemos, hay que acompañar, que tengan un horario para hacer la tarea, necesitamos colaboración de todas las familias".
Los resultados de Aprender 2024 evidencian que el nivel Secundario enfrenta desafíos persistentes en la consolidación de aprendizajes fundamentales. En Matemáticas se observa un incremento sostenido del porcentaje de estudiantes en los niveles de desempeño más bajos desde 2013; este año, más de la mitad de los estudiantes se ubica por debajo del nivel básico. Esta tendencia pone de manifiesto la urgencia de fortalecer la enseñanza de esta disciplina y de desarrollar nuevas estrategias que acompañen el aprendizaje desde los primeros años del nivel Secundario.
En Lengua, si bien entre 2013 y 2017 se observó una mejora en los desempeños más altos, desde 2019 se advierte un retroceso. En 2024, el 42% de los alumnos no alcanza el nivel Satisfactorio.
Esta evolución plantea un llamado de atención tanto para quienes diseñan las políticas educativas como para las escuelas que implementan los procesos de enseñanza y aprendizaje, y para la sociedad en su conjunto. S