Menos clases y más hambre: una crisis que golpea a la escuela argentina
Según argentinos por la educación, los estudiantes faltan a clases por problemas de salud y desmotivación. A la par, la uca advierte que la pobreza infantil alcanza niveles alarmantes
EN LA ARGENTINA SE PIERDE AL MENOS UN MES DE CLASES AL AÑO POR MÚLTIPLES FACTORES: AUSENTISMO DE ESTUDIANTES Y DOCENTES, PAROS, PROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURA Y CONDICIONES CLIMÁTICAS.
La escuela argentina atraviesa una crisis silenciosa pero profunda, donde la pérdida de días de clase se combina con un deterioro social que impacta directamente en el aprendizaje. El ausentismo estudiantil y docente, sumado a paros, problemas edilicios y factores climáticos, reduce en promedio un mes de clases por año. Pero detrás de esa cifra hay un dato aún más preocupante: los principales motivos de inasistencia están vinculados a la salud y a las condiciones de vida.
Según relevamientos recientes de la ONG Argentinos por la Educación, el 62% de los estudiantes falta por problemas de salud, mientras que un 39% admite no tener ganas de ir a la escuela. Este escenario refleja no solo dificultades sanitarias, sino también un fuerte desgaste emocional y social que atraviesa a las infancias. Sumado a ello, las faltas de los docentes y los paros. En términos concretos, los alumnos terminan teniendo unos 155 días efectivos de clases, muy por debajo de los 190 establecidos como piso.
El problema no es menor: a lo largo de la primaria, un estudiante pierde el equivalente a un año completo de escolaridad. A esto se suma que uno de cada dos chicos no comprende lo que lee, lo que evidencia un deterioro sostenido en los aprendizajes básicos.
Sin embargo, el ausentismo no puede analizarse de manera aislada. Está íntimamente ligado a un contexto social crítico. Según un informe del Observatorio de la Deuda Social de la UCA difundido ayer, cerca del 60% de los niños, niñas y adolescentes en la Argentina vive en situación de pobreza y casi el 30% no accede a una alimentación regular. Es decir, millones de chicos llegan a la escuela con necesidades básicas insatisfechas o directamente no pueden asistir porque su realidad cotidiana se los impide.
En este marco, la escuela deja de ser solo un espacio de aprendizaje para convertirse también en un sostén alimentario y de contención. Cuando un alumno falta, no solo pierde contenidos: también pierde una comida, un acompañamiento y un ámbito de cuidado.
Corrientes no está al margen de esta problemática. Aunque no existen cifras desagregadas precisas, docentes y directivos advierten desde hace años sobre un incremento en las inasistencias y en las dificultades de los estudiantes para sostener la regularidad escolar. La combinación de problemas de salud, carencias alimentarias y contextos familiares complejos impacta de lleno en las trayectorias educativas.
Especialistas coinciden en que el tiempo en el aula es un factor clave para el aprendizaje, pero también reconocen que garantizar la asistencia requiere políticas integrales. No alcanza con exigir presencialidad si no se abordan las condiciones de vida que la hacen posible.
Así, la crisis educativa expone una realidad más amplia: la escuela argentina no solo enfrenta el desafío de enseñar, sino también de sostener a una infancia cada vez más atravesada por la desigualdad. Sin respuestas estructurales, el riesgo es que el ausentismo y el hambre terminen consolidando una brecha difícil de revertir.
NÚMERO 62%
El principal motivo de inasistencia son los problemas de salud, mencionados por el 62% de los estudiantes. El segundo factor más frecuente, señalado por el 39%, es "no tener ganas de ir a la escuela.